Технологическая карта урока (пример) по теме "Дизайн и технологии. Мир профессий"

Технологическая карта урока

Модуль «Производство и технологии»

Класс: 7

Тема урока: Дизайн и технологии. Мир профессий

Тип урока: комбинированный (формирующе-совершенствующий)

Деятельностная цель: формирование и совершенствование приемов дизайнерской деятельности.

Образовательная цель: систематизация знаний обучающихся о дизайне, современных направлениях дизайна, методах дизайнерской деятельности.

Задачи:

1.      Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;

2.      Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

2.1. Познавательные универсальные учебные действия: разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме продукта.

2.2. Регулятивные универсальные учебные действия: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия: понимать необходимость выработки знаково-символических средств как условия успешной проектной деятельности.

3.      Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения.

3.1. Оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения.

3.2. Характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.

Оборудование: мультимедийный проектор (или интерактивная доска), дидактический материал, таблицы (рисунки).

Технологическая карта урока
Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный	Подготовить учащихся к взаимодействию	Организация пространства взаимодействия: проверка отсутствующих в классе, наличие рабочих тетрадей, чертежных принадлежностей, цветных карандашей	Дежурный по классу отмечает отсутствующих, сообщает о готовности к уроку. Обучающиеся проверяют наличие необходимых средств для работы на рабочем столе, убирают все лишнее. Проверяют свой внешний вид.
2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности учащихся	Решение кроссворда, определение ключевого понятия и темы, целей и задач урока	Учитель предлагает разгадать кроссворд, ключевое слово которого является ключевым понятием содержания урока (Приложение 1 - https://cloud.mail.ru/public/x5PJ/vbP5kFFAy) Знакомит с самооценочной таблицей и программой действий на уроке (Приложение 2 - https://cloud.mail.ru/public/b2ZA/1HQbK7BCP )   Предлагает сформулировать цели и задачи урока	Разгадывают кроссворд и выделяют ключевое слово, лежащее в основе темы урока. Знакомятся с самооценочной таблицей и программой действий на уроке.     Формулируют цели и задачи урока
3. Введение новых знаний	История дизайна. Области применения дизайна	Сообщение интересных фактов из истории дизайна, о содержательном наполнении понятия «дизайн» и «техническая эстетика», о гармонизации отношений в системе «человек – предмет – среда». Вопросы: Какие области применения дизайна вы можете назвать? С какими вы уже были знакомы ранее? Предлагает работу в группах по 4 человека (как сидят: две парты – одна группа) для знакомства с направлениями дизайна	Обучающиеся слушают Отвечают на вопросы.     Работа в группах с карточками-заданиями (Приложение 3 - https://cloud.mail.ru/public/rmPp/WzQ9mbuB1 )
4. Обобщение знаний, закрепление и совершенствование знаний	Области применения дизайна	Предоставляет слово с сообщением о направлении дизайна представителю от группы	Представитель от группы информирует класс о направлении дизайна, представленного на рисунке, а течение 1–2 мин.
	Методы дизайна	Рассказ и демонстрация методов дизайна: художественное проектирование; компоновка; конструирование; моделирование или макетирование; фантазия. Вопросы: Какие методы дизайна вы уже использовали при изготовлении изделий из конструкционных и текстильных материалов? Какие профессии связаны с дизайном?	Слушают объяснения. Предпочтительным является вариант этапа урока, когда обучающиеся рассказывают о методах дизайна, подготовив рассказ при выполнении домашнего задания.   Отвечают на вопросы
5. Формирование умений и навыков	Разработка эскиза настенного панно	Организует выполнение творческого задания в группах по 2 человека (Приложение 4 - https://cloud.mail.ru/public/aah1/1imfcwe4b )	Знакомятся с содержанием творческого задания, уточняют его. Выполняют творческое задание. Демонстрируют эскиз и сообщают о его названии.
6. Анализ и оценка итогов работы	Работа с самооценочной таблицей	Предлагает, используя самооценочную таблицу, провести анализ своей деятельности и оценить ее ход и результат. Выставляет оценки.	Проводят анализ своей деятельности, оценивают ее в балльной системе
7. Определение и разъяснение домашнего задания.	Работа с информацией о распространенных в Самарской области народных ремеслах и промыслах	Продумайте дизайн изделия из древесины или древесного материала, ориентируясь на распространенные в Самарской области народные ремесла и промыслы	Уточняют домашнее задание