СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

 

СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

1 вариант

 

Дидактическая цель урока: контроль ранее изученного материала
Этап урока	Цели	Возможный результат
Организационный	Подготовить учащихся к взаимодействию	Организация пространства взаимодействия
Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности учащихся	Ознакомить с программой работы на уроке, мотивировать на взаимодействие, освоение новых знаний, умений, например, заинтересовать	Готовность к взаимодействию
Контроль знаний, умений их применять на практике	Оценить качество технологической подготовки, ее отдельных элементов	Оценка технологических знаний, умений, возможно, выраженная в выставленной отметке
Введение новых знаний	Расширить представление о фактах, явлениях, процессах, составляющих техносферу	Сформированные и развитые представления о фактах, явлениях, процессах (увеличение содержательного наполнения понятий)
Обобщение знаний	Обобщить имеющиеся ранее знания с новыми, выявить их взаимосвязь с умениями выполнять приемы, операции преобразования материала	Высказываемые в устной и письменной форме суждения, умозаключения. Новый, более высокий уровень выполнения приемов, операций по преобразованию материала
Анализ и оценка итогов работы	Оценка результатов работы, выявление сложностей, затруднений при оперировании новыми знаниями, применении их в практической деятельности и установление возможностей их преодоления, устранения невысокого результата преобразования материала	Оценка деятельности, воз- можно, выраженная в от- метке. Выявленные в результате анализа проблемы, затруднения и способы их устранения, выраженные в устной и письменной форме.
Определение и разъяснение домашнего задания	Демонстрация взаимосвязи изучаемого материала с предыдущим и последующим	Знание о необходимой предварительной подготовке к следующему уроку.

 

 

СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

2 вариант

Дидактическая цель урока: повторение, систематизация знаний, умений, формирование знаний, умений, закрепление и совершенствование знаний, умений, контроль
Этап урока	Цели	Возможный результат
Организационный	Подготовить учащихся к взаимодействию	Организация пространства взаимодействия
Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности учащихся	Ознакомить с программой работы на уроке, мотивировать на взаимодействие, освоение новых знаний, умений, например, заинтересовать	Готовность к взаимодействию
Повторение и систематизация знаний, умений	Проверка для внесения необходимых коррективов в технологическую подготовку	Систематизация имеющихся знаний, умений
Контроль знаний, умений	Проверка качества усвоенных знаний и умений	Оценка качества усвоенных знаний и умений
Актуализация знаний, умений	Выделение из имеющихся знаний и умений по преобразованию материала информации, необходимой для выполнения задания	Представление об актуальных для выполнения задания знаниях и умениях
Контроль знаний, умений	Выявление качества знаний и умений, которые необходимы для выполнения задания	Оценка качества актуальных знаний и умений, необходимых для выполнения задания
Обобщение знаний, умений	Обобщить
Оперирование знаниями, умениями	Организация условий для применения имеющихся знаний и умений в виде задания для практической работы	Выполненное в соответствии с заданными критериями и показателями задание, позволяющее применить в практической деятельности знания и умения по преобразованию материала
Анализ и оценка итогов работы	Оценка результатов работы, выявление сложностей, затруднений при оперировании технологическими знаниями, применении их в практической деятельности и установление возможностей их преодоления, а также владение умением выполнять действия по преобразованию материала, устранения невысокого результата работы	Оценка деятельности, воз- можно, выраженная в от- метке. Выявленные в результате анализа проблемы, затруднения и способы их устранения, выраженные в устной и письменной форме.

 

 

 

Отличительной особенностью современного учебного занятия / урока труда (технологии) является его практико-ориентированный характер.

Самостоятельной преобразующей деятельности обучающихся на уроке должно отводиться не менее 60 % учебного времени, что составляет от 24 минут при 40-минутном уроке до 27 минут при 45-минутном уроке.